3-6歲幼兒開始上幼兒園，首次面對團體生活進入小小社交圈，口語表達尚未成熟的幼兒，交朋友的方式常以遊戲的方式呈現，遊戲之於幼兒，遊戲不只是好玩有伴外，亦可獲取經驗、學習社會化。自閉症類群缺少先天對人的偏好，複雜的社會互動，更讓他們難以預測，導致社交困難，當幼兒遇到人際關係上的困難時，若不適時協助處理，長期以來會被人群孤立、排擠，甚而影響社會性發展，想幫助自閉症類群發展人際能力，可從遊戲著手而玩具是遊戲時不可或缺的材料。森林迷宮桌遊有人物棒、紙卡、遊戲板多元性物件，可吸引病童的注意力，將遊戲結和學習的核心，提升參與遊戲的動機，學習與他人正向互動，發揮合作精神完成任務，玩遊戲的趣味讓病童想一玩再玩，盧梭在「愛彌兒」一書中主張自由教育，並強調幼兒遊戲活動中所獲得的知能是百倍於教育中的正式學習。
森林迷宮桌遊在療育的三大效用：
1.促進感覺統合
大腦的分化失常致眼睛運動、身體平衡、肌肉張力失常，影響身體協調性動作計畫困難，藉由握著人物棒、學習聽夥伴的指令、讓病童重複體驗，接受感覺刺激的輸入，並予以適當的控制本體覺，形成順應性反應，產生適切的運動反應。
2.合宜表達情緒
覺察與辨識自己及他人情緒，練習用口語表達自己及聆聽他人想法，分享彼此內在感覺，如：我很生氣因為撞倒卡片或我知道你不是故意說錯方向；激發鏡像神經元能同理他人，當任務達成時可一同分享開心的情緒，當任務失敗時可相互安慰、加油打氣、再接再厲，學會理解他人感受，經驗這些情緒的過程和夥伴發展愉快的關係。
3.提升社交技能
藉由協商與調整的方式，建立一種互助、互動、互補，彼此因相同目標，聆聽夥伴的指令後，願意調整自己的動作，共同努力達成任務，累積成功的合作經驗，發展精熟的社交能力，達成友伴關係的建立。
友誼在人生的歷程，提供情緒的支持、陪伴，讓生命充滿樂趣，透過森林迷宮桌遊有系統探索及經驗的累積下，樂於與夥伴一起活動，進而改善病童缺陷的能力，擴展溝通能力增加社交互動百寶袋內選項，面對複雜的社會互動時，學會更多社會互動模式，和夥伴一起玩、一起分享情感，體驗同儕互動的樂趣和成就感，讓病童成 功進入社交的世界，不再當獨行俠。
文章出處：郭素娟治療師『玩桌遊交朋友』